O Mestrado em Psicologia Clínica e de Aconselhamento (2º ciclo de estudos), fundamental para a prática profissional da Psicologia, permite aos mestrandos aprofundar conhecimentos teóricos relativos à compreensão do Ser Humano e suas problemáticas, assim como, desenvolver competências específicas de intervenção psicológica nos diversos âmbitos de ação (ex. na prática clínica de relação de ajuda e aconselhamento; nas situações profissionais múltiplas em que as competências relacionais sejam determinantes, tais como, gestão de equipas, gestão de relacionamentos institucionais ou profissionais; na avaliação psicológica; no psicodiagnóstico).
Não descurando a exposição de conteúdos teóricos fundamentais à sedimentação do conhecimento da ciência psicológica, é privilegiada a aprendizagem experiencial que permite uma vivência integrada da forma de realizar uma intervenção psicológica. Como exemplo, em UCs Aconselhamento e Terapia de Família I e II, é utilizado o psicodrama profissional, considerado como uma ferramenta de aprendizagem experiencial; nas UCs Temas Transdisciplinares em Psicologia, os alunos participam ativamente na organização de conferências e sua divulgação.
O 2º ano ciclo de estudos tem a duração de dois semestres (60 ECTS) e é destinado à preparação e apresentação de uma dissertação original ou à realização de um estágio curricular e à preparação do respetivo relatório ou na opção mista (dissertação, estágio e relatório de estágio). Os alunos têm a oportunidade de desenvolver o estágio académico nas mais diversas instituições e contextos de intervenção, nomeadamente, na área da saúde primária, em contexto hospitalar, em instituições de ensino e de reabilitação, em lares e centros de apoio a diferentes populações e problemáticas.
O grau de Mestre em Psicologia Clínica e de Aconselhamento será conferido após aprovação nas UCs e na Dissertação (opção Investigação) ou no Relatório de Estágio (opção Estágio) ou em ambas (opção mista).
Especificidades do curso
- Observação de consultas de Psicologia;
- Realização do Workshop de Desenvolvimento Pessoal e Integração Académica (início do Ano Letivo);
- Acesso aos Laboratórios de Psicometria e de Neurociências;
- Envolvimento no Gabinete de Tutoria permitindo dar apoio aos alunos da licenciatura que apresentem dificuldades de âmbito académico;
- Integração das dissertações de mestrado nos projetos de investigação desenvolvidos no Centro de Investigação em Psicologia (CIP) do qual fazem parte os orientadores/investigadores;
- Desenvolvimento de atividades extra curriculares de cariz social e solidário. A participação ativa dos alunos na sua organização potencia o desenvolvimento de competências sociais, pessoais e profissionais relevantes no futuro.
*Nos 3º e 4º semestres escolher apenas um dos grupos (a), (b) ou (c).
Plano Curricular
- Professor Doutor João Hipolito - Prof.ª Doutora Mónica Pires
- Adquirir uma visão crítica dos paradigmas científicos e de análise vigentes e a destrinça entre o paradigma cartesiano e sistémico;
- Compreender a história da família e sua contextualização sociocultural, como instituição;
- Adquirir conhecimentos relativos as dinâmicas familiares e sua intersubjetividade e mecanismos de autorregulação e homeostasia;
- Compreender os fundamentos da teoria sistémica e sua aplicação;
- Demonstrar capacidade de compreensão clínica e análise dos diversos processos familiares;
- Revelar capacidade de compreensão clínica das diversas vulnerabilidades e perturbações familiares;
- Compreender os processos de transgeracionalidade;
- Adquirir competências para elaborar um genograma familiar.
- Prof. Doutor Tito Laneiro
- Sensibilizar para a prática da intervenção em Aconselhamento, numa perspetiva humanista;
- Debater e explicar com clareza e profundidade os princípios teóricos em que assenta a Abordagem Centrada na Pessoa;
- Identificar os conceitos-chave associados ao aconselhamento centrado no cliente;
- Identificar as diversas formas que o aconselhamento pode assumir, numa perspetiva humanista;
- Desenvolver competências relacionais a partir da realização de entrevistas de ajuda numa perspetiva humanista.
- Prof.ª Doutora Ana Gomes
- Conhecer e utilizar modelos teóricos sobre o desenvolvimento infantil. Fatores protetores e fatores de risco;
- Conhecer, diferenciar e justificar os modelos teóricos sobre as perturbações psicológicas na idade infantil ena vida adulta;
- Refletir sobre a prevenção das perturbações da pessoa.
- Prof.ª Doutora Rute Brites
- Reconhecer a importância da Relação Psicológica com o Cliente;
- Integrar as consequências e o impacto que a Relação Psicológica exerce na pessoa do Cliente e no processo terapêutico;
- Compreender como a Relação Psicológica com o Cliente funciona como ponto de partida e desenvolvimento na atividade da psicologia;
- Fomentar e desenvolver competências individuais que possibilitem uma adequada Relação Psicológica com o Cliente (psicoterapia de apoio);
- Possibilitar a aquisição de conhecimentos relevantes que permitam desenvolver uma atitude de reflexão crítica sobre a relação Psicológica com o Cliente;
- Abordar bases da situação clínica inerentes ao setting (1ª sessão, diagnóstico, prognóstico, contrato terapêutico, outras variáveis);
- Analisar a importância das variáveis do profissional e do cliente, inerentes ao processo de relação psicológica, em contextos específicos;
- Abordar diferentes formas de intervenção terapêutica, com populações específicas;
- Sensibilizar para a necessidade e pertinência da ética profissional.
- Prof. Doutor Carlos Calado - Prof. Doutor Pedro Armelim Almiro
- Conhecer os principais aspetos clínicos das doenças neurológicas, nomeadamente sinais e sintomas, etiologias, fisiopatologia e terapêutica;
- Conhecer as principais doenças neurológicas;
- Desenvolver a noção do papel do psicólogo clinico e d e aconselhamento no tratamento das doenças neurológicas;
- Perceber a complementaridade entre a Medicina e a Psicologia no tratamento destas doenças.
- Prof. Doutora Odete Nunes
- Fundamentar a necessidade da reflexão antropológica no contexto das ciências da saúde;
- Refletir sobre o conceito de saúde, nas mais representativas sociedades humanas e compreender o significado de crenças, de dinâmicas e comportamentos em termos de cultura;
- Aprender a reconhecer a diversidade de olhares sobre o Homem na sua relação com a saúde e a doença, em contexto de multiculturalidade;
- Compreender a importância dos fatores culturais e sociais no binómio saúde-doença.
- Prof.ª Doutora Sandra Figueiredo - Prof.ª Doutora Tânia Brandão
- Proporcionar aos alunos uma visão geral sobre vários temas transversais às várias áreas da Psicologia. Abordam-se questões teóricas e filosóficas, pratica, investigação, modelos psicoterapêuticos, ética e temas atuais em Psicologia;
- Proporcionar uma visão geral e crítica de alguns dos principais temas da Psicologia, que não são abordados no âmbito de outras unidades curriculares, e que se revelam fundamentais para a formação;
- Proporcionar um espaço de discussão, reflexão e sensibilização para questões atuais, nomeadamente populações e problemáticas específicas no âmbito da intervenção da psicologia;
- Aprofundar temas pertinentes para a formação do psicólogo.
- Professor Doutor João Hipolito - Prof.ª Doutora Mónica Pires
- Compreender os fundamentos da teoria sistémica e sua aplicação;
- Compreender os diversos modelos teóricos de abordagem e intervenção com a família;
- Demonstrar capacidade de compreensão e análise dos diversos processos familiares;
- Revelar capacidade de compreensão clínica das diferentes vulnerabilidades e perturbações familiares;
- Compreender os diferentes modelos terapêuticos de base e sua aplicação à terapia de família;
- Compreender a dinâmica familiar observada nas sessões terapêuticas e o tipo de intervenção prestada;
- Desenvolver competências de análise clínica;
- Desenvolver competências de realização de um genograma familiar e compreender a riqueza da sua utilização e análise.
- Prof. Doutor Tito Laneiro
- Aprofundar os conceitos que caracterizam a perspetiva Centrada no Cliente, nomeadamente a teoria da personalidade e a utilização das 6 condições necessárias e suficientes para a mudança, como meio de “diagnóstico relacional”;
- Desenvolver competências para a realização de intervenções, na prática do aconselhamento psicológico, adequadas aos contextos clínicos ou mais direcionados para a promoção/ manutenção da saúde;
- Promover o autoconhecimento sobre a forma-de-estar durante a realização de entrevistas de ajuda;
- Desenvolver a capacidade de análise critica de casos apresentados, através do recurso às 6 condições necessárias e suficientes para a mudança como meio de “diagnóstico relacional”.
- Prof.ª Doutora Ana Gomes
- Utilizar diferentes modelos teóricos, que estão na base da consulta psicológica com bebés, crianças, adolescentes, adultos e idosos;
- Pensar a consulta psicológica com base num desenho coerente da metodologia do diagnóstico progressivo (“guidelines for the assessment process”) e da planificação de intervenção de orientação/indicação dos casos clínicos;
- Melhorar conhecimentos, justificar e integrar as técnicas fundamentais da entrevista e da observação e as técnicas complementares (testes);
- Saber formular a hipótese de diagnóstico definitivo à luz da análise e da síntese dos resultados qualitativos e quantitativos obtidos;
- Refletir e praticar as garantias éticas requeridas na avaliação psicológicas e no planeamento da intervenção;
- Conhecer, avaliar e praticar o planeamento da intervenção;
- Repensar os desenhos clínicos que se utilizam nas consultas psicológicas.
Psicofarmacologia 5 ECTS
- Prof. Doutor Carlos Calado
- Conhecer os modos de ação, de apresentação, das indicações e dos efeitos desejáveis e indesejáveis (secundários, colaterais, graves) de fármacos e, em especial, de psicofármacos;
- Conhecer as diferentes formas de terapia, a discutir de acordo com o paciente;
- Conhecer uma afeção e seus sintomas, saber fazer a anamnese de saúde e medicamentosa com Genograma e distinguir em pacientes os efeitos secundários através da Escala de Mannheim;
- Distinguir o que é próprio da doença e o que advém dos efeitos secundários dos medicamentos que tomam.
- Conhecer as bases, objetivos e âmbito da intervenção em psicologia dos Comportamentos Desviantes;
- Compreender a importância da intervenção da Psicologia no âmbito das organizações que intervêm nesta área e demais contextos ligados à marginalidade e à delinquência;
- Conhecer o papel do psicólogo no contexto da psicologia dos comportamentos desviantes e da intervenção para a mudança nesta área.
- Professor Doutor João Hipolito
- Conhecer a história da Antropologia da Doença;
- Estudar os conceitos teóricos associados à vivência da doença e à manutenção de comportamentos de risco numa perspetiva de análise antropológica;
- Aprofundar o estudo da doença enquanto construção social;
- Compreender as implicações sociais e culturais dos saberes e diferenças entre Medicina erudita e medicina tradicional;
- Abordar os subsistemas de cuidados: o informal, o popular e o profissional.
- Prof.ª Doutora Sandra Figueiredo - Prof.ª Doutora Tânia Brandão
- Proporcionar aos alunos uma visão geral sobre vários temas transversais às diferentes áreas da psicologia;
- Abordar, de acordo com o estado da arte, questões teóricas e filosóficas, tipos de práticas, investigação, modelos psicoterapêuticos, princípios éticos e deontológicos;
- Possibilitar a complementaridade e o alargamento de temáticas que vão para além do currículo proposto nas UCs e que alicercem a formação em psicologia;
- Contactar com saberes, experiências de profissionais e investigadores de elevado mérito. Atualizar conhecimentos de “ponta” ao nível da ciência, impossíveis de prever e consequentemente, de enquadrar nas UCs em funcionamento.
- Prof.ª Doutora Rute Brites
Via Mista (Dissertação e Estágio).
- Preparar os alunos para a reflexão epistemológica e para o domínio das bases da teoria do conhecimento;
- Sistematizar elementos e formatos da metodologia científica;
- Sedimentar o conhecimento sobre os tipos de investigação e suas especificidades;
- Incrementar o domínio dos diversos delineamentos existentes;
- Listar alguns dos principais instrumentos de medida utilizados em psicologia;
- Auxiliar na preparação do projeto de dissertação a desenvolver, pela facilitação das escolhas mais adequadas.
Dissertação (a) 24 ECTS
Estágio I (b) 8 ECTS
Seminários de Estágio I (b) 4 ECTS
- Prof.ª Doutora Mónica Pires - Prof. Doutora Odete Nunes
Via Mista (Dissertação e Estágio).
- Estimular a capacidade de análise e de reflexão sobre a pertinência do tipo de intervenções e a gestão das dinâmicas institucionais que observam no local de estágio;
- Ajudar os alunos a sedimentar competências e conhecimentos teóricos relativamente à intervenção psicológica nos diferentes locais de estágio;
- Acompanhar os alunos na prática clínica no âmbito da realização do seu estágio académico;
- Sensibilizar os alunos para as questões éticas e deontológicas ligadas à profissão de psicólogo.
Estágio I (c) 7 ECTS
- Prof.ª Doutora Rute Brites
Via Mista (Dissertação e Estágio).
Dissertação (c) 15 ECTS
Via Mista (Dissertação e Estágio).
- Prof.ª Doutora Tânia Brandão
- A unidade curricular tem como principal objetivo proporcionar aos alunos uma visão geral sobre vários temas transversais às várias áreas da Psicologia. Abordam-se questões teóricas e filosóficas, pratica, investigação, modelos psicoterapêuticos, ética e temas atuais em Psicologia;
- Pretende-se proporcionar uma visão geral e crítica de alguns dos principais temas da Psicologia, que não são abordados no âmbito de outras unidades curriculares, e que se revelam fundamentais para a formação;
- Os temas abordados têm como objetivo proporcionar um espaço de discussão, reflexão e sensibilização para questões atuais, nomeadamente populações e problemáticas específicas no âmbito da intervenção da Psicologia;
- Aprofundar temas pertinentes para a formação do psicólogo.
- Prof.ª Doutora Tânia Brandão
Via Investigação (Dissertação).
- Orientar os alunos no aperfeiçoamento dos trabalhos de investigação, através do aprofundamento dos conhecimentos sobre as opções metodológicas em investigação, no que respeita aos delineamentos e técnicas mais adequados;
- Orientar os alunos na clara definição e justificação da pertinência dos problemas e hipóteses de investigação;
- Sistematizar a informação associada à seleção dos participantes e seus cuidados éticos;
- Reunir a informação necessária para garantir a validade psicométrica dos instrumentos em adequação aos objetivos do estudo;
- Refletir sobre os procedimentos em investigação, com vista à obtenção de dados rigorosos e em conformidade com as normas éticas atuais;
- Aprofundar os conhecimentos sobre a pertinência das análises estatísticas e sua apresentação;
- Desenvolver competências no âmbito da interpretação e discussão de resultados, assim como sensibilizar para a importância das limitações do estudo;
- Facilitar o desenvolvimento de uma atitude autocrítica e de análise relativamente aos trabalhos de investigação, contribuindo para uma melhor preparação para a apresentação pública do trabalho realizado.
Dissertação (a) 24 ECTS
Via Investigação (Dissertação).
Estágio II (b) 8 ECTS
Via Profissionalizante (Estágio).
Seminário de Estágio II (b) 4 ECTS
Via Profissionalizante (Estágio).
Estágio II (c) 7 ECTS
Seminário de Estágio II (c) 2 ECTS
- Prof.ª Doutora Rute Brites
Via Mista (Dissertação e Estágio).
Dissertação (c) 15 ECTS
Via Mista (Dissertação e Estágio).
- Prof. Doutora Odete Nunes
- A unidade curricular tem como principal objetivo proporcionar aos alunos uma visão geral sobre vários temas transversais às várias áreas da Psicologia. Abordam-se questões teóricas e filosóficas, pratica, investigação, modelos psicoterapêuticos, ética e temas atuais em Psicologia;
- Pretende-se proporcionar uma visão geral e crítica de alguns dos principais temas da Psicologia, que não são abordados no âmbito de outras unidades curriculares, e que se revelam fundamentais para a formação;
- Os temas abordados têm como objetivo proporcionar um espaço de discussão, reflexão e sensibilização para questões atuais, nomeadamente populações e problemáticas específicas no âmbito da intervenção da psicologia;
- Aprofundar temas pertinentes para a formação do psicólogo.
Prof.ª Doutora Ana Gomes
Prof. Doutor Carlos Calado
Prof.ª Doutora Cláudia de Castro
Professor Doutor João Hipolito
Prof. Doutor Joaquim Toscano Monteiro
Prof. Doutor José Guimarães Magalhães
Prof.ª Doutora Luísa Peralta Ribeiro
Prof.ª Doutora Mónica Pires
Prof. Doutora Odete Nunes
Prof.ª Doutora Rute Brites
Prof.ª Doutora Sandra Figueiredo
Prof.ª Doutora Tânia Brandão
