Trabalho alicerçado em alguns suportes fundamentais. Na presente unidade curricular desenvolvem-se as seguintes competências, de modo a:

• Aprofundar o estudo das várias concepções historiográficas ? incluindo as respectivas teoria e filosofia da história ?, não só as tradicionais, em geral melhor conhecidas, como as mais recentes: nova história económica, história cultural, regresso da narrativa, história virtual e história do presente;
• Prestar especial atenção à temática, planificação e hipóteses de trabalho;
• Explorar e criticar as fontes: escritas, orais, materiais, literárias, artísticas;
• Recordar o papel da história serial, no âmbito da nova história;
• Aprofundar a metodologia do tratamento das fontes e da elaboração do texto histórico;
• Manusear, adequadamente, as referências bibliográficas e das fontes;
• Aperfeiçoara o modo de ilustração: gráficos, quadros, imagens fotográficas, reprodução de documentos, etc.;
• Cuidar da apresentação gráfica

Cada aluno terá de se debruçar sobre um assunto de interesse histórico, de qualquer época e de qualquer tema (político, religioso, social, entre tantos outros) e apresentar um plano concreto, com objectivos específicos, de modo a poder desenvolver o trabalho por fases, não necessariamente seguidas, pois pode escrever o primeiro capítulo não em primeiro lugar, mas em todos os capítulos tem de haver uma harmonia e um seguimento de pensamento lógico.

O plano deve ser apresentado de um modo sintético, mas perfeitamente elaborado de forma a ser, como já foi dito, perceptível sob todos os pontos de vista.

A opção historiográfica escolhida para o seminário fundamenta-se na ideia de que os factos históricos resultam dos esquemas de interpretação teórica que, no caso do conhecimento do período moderno, confluem entre a filosofia, a sociologia, a história e o direito. Assim, os objectivos da unidade curricular são os seguintes:

• Fornecer uma utensilagem conceptual adequada ao estudo da modernidade;
• Articular essa bagagem conceptual com as linhas de orientação teórica dos seus autores de referência;
• Aplicar esse conhecimento teórico para interpretar a «realidade» europeia no domínio político, social, cultural e das relações internacionais;
• Conhecer as estruturas estruturantes dos sistemas políticos e sociais em Portugal entre a Restauração e o Liberalismo;
• Interpretar a evolução e a ruptura dos modelos de governo e administração ;
• Explicar e compreender a relação entre as invasões franceses e a emergência do liberalismo.

• Definir o contexto das arqueo ciências na defesa e salvaguarda do Património Cultural
• Fornecer recursos conceptuais necessários à intervenção arqueológica.
• Caracterizar a natureza da intervenção arqueológica e a sua aplicabilidade
• Descrever o processo de preparação de uma intervenção arqueológica.
• Identificar e aplicar as diversas metodologias de intervenção arqueológica no campo, ao nível dos processos e estratégias.

O seminário procura situar o aluno na diversidade de especializações existentes no âmbito da disciplina de História de Arte, como pressuposto para o escrutínio da metodologia mais adequada ao projecto de investigação a desenvolver.

O âmbito cronológico será delimitado entre o período final da Monarquia Absoluta à II República (1750-1974), elegendo como tema central as manifestações de Arte Pública, vista em contexto europeu, através de estudos de caso em ambiente de estabilidade e crise política, numa perspectiva pluridisciplinar.

Procura-se suprir a lacunahistoriográfica existente, aberta na fronteira entre a História da Arquitectura e do Urbanismo, devendo o aluno ficar apto a uma leitura integrada da Arte Pública nos respectivos contextos, e habilitado ao reconhecimento dos aspectos mais específicos (artísticos e simbólicos) dos monumentos em análise.

Procura-se criar competências para o desenvolvimento de estudos monográficos.

• Aquisição de conhecimentos e competências sobre:
• O que é uma tese de doutoramento;
• Para que serve uma tese de doutoramento;
• Como se faz uma tese de doutoramento;
• Como fazer investigação;
• Organização formal de uma tese de doutoramento;
• Função do orientador;
• Orientação conjunta e sua especificidade;
• Apresentação e discussão pública da tese.